Het dietistisch consult - Diëtistische diagnose
12 belangrijke vragen over Het dietistisch consult - Diëtistische diagnose
Wat is een diëtistische diagnose, welke plaats heeft deze binnen het methodisch diëtistisch handelen en waarom vormt zij de basis voor het behandelplan? (p. 126)
Welke vaardigheden moet een diëtist beheersen om een goede diëtistische diagnose te kunnen stellen en registreren? (p. 126-127)
- gegevens uit het diëtistisch onderzoek interpreteren en analyseren;
- verbanden leggen tussen ziekte, verwijzing, functioneren en voeding;
- conclusies trekken en een diagnose formuleren;
- de diagnose correct registreren;
- de cliënt duidelijk informeren;
- observeren en feedback geven;
- classificatiesystemen en coderingen toepassen;
- logisch en methodisch redeneren zonder aannames te doen.
Welke leerdoelen horen bij het hoofdstuk diëtistische diagnose en hoe bereiden deze doelen studenten voor op de praktijk? (p. 127)
- verzamelde gegevens analyseren;
- relaties leggen tussen gegevens;
- diagnoses opstellen;
- diagnoses registreren met classificaties en coderingen;
- cliënten informeren over de diagnose;
- observatie- en feedbackvaardigheden toepassen.
- Hogere cijfers + sneller leren
- Niets twee keer studeren
- 100% zeker alles onthouden
Voor mijn 1e tentamen haalde ik een 6. Toen ben ik gaan zoeken naar manieren om beter te leren en ben ik Sailabus tegen gekomen. Sindsdien heb ik een 9,0 - 8,0 - 7,6 - 8,0 - 8,0 gehaald. Ik raad het echt íédereen aan die het maar horen wil. Ik ben er zo blij mee!!
Met mijn oude methode was ik geslaagd voor maar 3 van de 8 vakken. Sinds ik mijn aantekeningen digitaal maak in Sailabus, ben ik voor alle vakken de éérste keer geslaagd. Sailabus neemt voor mij de stress van slagen of niet slagen weg.
Door Sailabus gaat het op zo veel vlakken beter met mij. Eerst had ik continu studiestress en ik had nergens tijd voor. Nu voel ik mij rustig en zelfverzekerd (door gebruik van het programma). Eerst haalde ik meestal een 7, nu vaak een 8 of zelfs een 9.
Hey Chris, ik wil je echt hartelijk danken voor het ontwikkelen van het platform. Ik haalde hiervoor altijd rond de 6/10 voor m'n tentamens, nu een 8,6, een 7,9 en een 7,6!!
Sinds ik Sailabus gebruik, is mijn gemiddelde 1 punt gestegen. Ik heb zelfs een statistisch vak met een 10/10 afgerond terwijl ik slecht ben in statistiek. Nu volg ik extra vakken omdat vorig jaar zo goed ging door Sailabus. Veel dank!
Sinds ik ben gaan leren met Sailabus ben ik geslaagd voor al mijn examens!!! Geen herexamens!! Eerst was ik al blij met een voldoende en nu haal ik alleen maar goede cijfers. Veel dank!
Ik heb alle vakken die ik met Sailabus heb geleerd gehaald. Met rechten ben ik van een 5 naar een 8 gegaan! Ik weet nu zeker dat ik al mijn vakken gewoon ga halen.
Ik dacht altijd dat ik goed studeerde. Mijn cijfers waren ook prima. Ik had mij nooit kunnen voorstellen dat ik zo veel beter en sneller zou studeren door het toepassen van deze vaardigheden.
Ik voel mij voor het eerst 100% zeker over de manier waarop ik leer. Ik heb nu het complete overzicht en de structuur die ik nodig had
Door Sailabus kreeg ik weer plezier in het studeren en haalde ik direct betere cijfers. Alles ging ineens beter. Ik raad Sailabus enorm aan aan scholieren en studenten.
Met dit plaform kan ik super snel en gestructueerd studeren. Ik ben nooit meer de weg kwijt in de stof of in mijn aantekeningen en maak veel sneller goede samenvattingen.
Eerst waren mijn aantekeningen een zooitje. Nu gebruik ik Sailabus en studeer ik super gestructureerd. Het helpt mij om tijd te besparen waardoor ik ook andere dingen kan doen die ik belangrijk vind.
Leerlingen die met het systeem hebben gewerkt hebben gewoon een beter resultaat behaald. Het systeem past alle leertrucjes zo toe, dat zowel de kinderen die goed scoren, maar ook zij die minder scoren, aan hun trekken komen.
Hey Chris, ik wil je enorm bedanken. Het vak waar ik vorig jaar nog net een 5,5 voor haalde, heb ik nu voor ditzelfde vak maar liefst een 9,7 gehaald! Mede dankzij jouw methode! Heel erg bedankt!
Het grootste effect is dat mijn kind veel enthousiaster is over school! Elke ouder wilt graag dat zijn kind het goed doet op school, en Sailabus draagt daar aan bij.
Dankzij Sailabus heb ik vorig jaar al mn examens gehaald en ook veel betere punten gehaald. Maar bovenal heb ik nu gewoon een heel goede studiemethode onder de knie, waarmee ik zeker weet dat ik de rest van mijn studie gewoon ga halen.
Hoe helpt het ICF-diëtetiëkschema bij het analyseren van gezondheidsproblemen en welke onderdelen beïnvloeden elkaar binnen dit model? (p. 127)
- ziekte/aandoening of verwijzing;
- functies en anatomische eigenschappen/stoornissen;
- activiteiten/beperkingen;
- participatieproblemen;
- externe factoren;
- persoonlijke factoren.
Het model laat zien dat voedingsproblemen niet alleen medisch bepaald zijn, maar ook samenhangen met functioneren, gedrag, omgeving en persoonlijke omstandigheden.
Aan welke criteria moet een goed geformuleerde diëtistische diagnose voldoen en welke controles voert de diëtist daarbij uit? (p. 127)
- of conclusies logisch volgen uit de gegevens;
- of relevante voedings- en medische gegevens aanwezig zijn;
- of klachten gekoppeld zijn aan conclusies;
- of medicatie en klachten gerelateerd zijn;
- of motivatie en hulpvraag benoemd zijn;
- of relevante ICF-factoren opgenomen zijn.
Welke hulpmiddelen en formuleringen kunnen gebruikt worden bij het opstellen van een diëtistische diagnose en waarom zijn deze belangrijk? (p. 127)
- “door + symptomen”;
- “hierdoor + voedingsproblemen”;
- “als gevolg van + ziektebeeld”;
- “wegens + externe of persoonlijke factoren”
Waarom kan een ervaren diëtist soms het volledige ICF-schema overslaan en welke kennis blijft daarbij essentieel? (p. 128)
- pathologie;
- dieetleer;
- psychosociale wetenschappen;
- methodisch handelen;
- analyse en interpretatie van gegevens
Hoe verloopt de inhoudelijke analyse van de diëtistische diagnose binnen het methodisch handelen? (p. 128)
1. worden gegevens verzameld;
2. worden verbanden gelegd tussen medische oorzaken, functioneren en voeding;
3. worden kritische aandachtspunten geanalyseerd;
4. wordt de diagnose geformuleerd;
5. wordt deze geregistreerd in het cliëntdossier.
De analyse vormt de basis voor het behandelplan.
Welke signalen of ‘rode vlaggen’ kunnen tijdens de diëtistische diagnose optreden en hoe moet de diëtist hierop reageren? (p. 128)
- de cliënt informeren;
- contact opnemen met de arts of verwijzer;
- alert zijn op non-verbale signalen;
- reflecteren op gevoelens en reacties van de cliënt;
- zorgvuldig communiceren en observeren.
Welke communicatieve vaardigheden zijn belangrijk tijdens het bespreken van een diëtistische diagnose met de cliënt? (p. 128-129)
- oogcontact maken;
- letten op verbale en non-verbale signalen;
- duidelijk informeren;
- empathisch luisteren;
- reflecteren op gevoelens;
- de mening van de cliënt vragen;
- samen beslissen over behandeling;
- zo nodig overleg voeren met andere hulpverleners.
Beschrijf de vier procedurestappen van de inhoudelijke analyse van de diëtistische diagnose en leg uit wat het doel van iedere stap is. (p. 129)
2. Relaties leggen: Verbanden zoeken tussen ziekte, klachten, functioneren en voedingsproblemen om richting te geven aan het behandelplan.
3. Bespreken met de cliënt: De voorlopige diagnose uitleggen, mening van de cliënt vragen en samen beslissen over verdere behandeling.
4. Formuleren en registreren van de diagnose: De diagnose volledig en logisch beschrijven in vrije tekst en coderingen/classificaties gebruiken.
Waarom is het registreren van de diëtistische diagnose belangrijk en welke elementen moeten daarbij opgenomen worden? (p. 129)
- de geformuleerde diagnose;
- relevante medische en voedingskundige gegevens;
- relaties tussen oorzaak en gevolg;
- classificaties en coderingen;
- motivatie van de cliënt;
- behandelbeslissingen;
- eventuele communicatie met andere zorgverleners.
De vragen op deze pagina komen uit de samenvatting van het volgende studiemateriaal:
- Een unieke studie- en oefentool
- Nooit meer iets twee keer studeren
- Haal de cijfers waar je op hoopt
- 100% zeker alles onthouden
